Pemerintah Menetapkan Penerimaan CPNS Tahun 2016 Melalui Jalur Pelamar Umum

Pemerintah Menetapkan Penerimaan CPNS Tahun 2016 Melalui Jalur Pelamar Umum.

PendidikanDasar Guru - Pemerintah pusat melalui Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negera dan Reformasi Birokrasi (KemenPAN-RB) akan mempercepat rekrutmen Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS).  Pemerintah memastikan 2016 akan dilakukanpenerimaan CPNS melalui jalur pelamar umum. Bahkan jadwal tesnya lebih dipercepat yakni Maret 2016. 

Baca juga: WAJIB Diketahui !!! Inilah Cara Cek Ijazah Sarjana Anda

Kepastian rencana rekrutmen CPNS itu disampaikan Asisten Deputi Bidang Kebijakan Pengadaan Sumber Daya Manusia (SDM) Aparatur, KemenPAN-RB, Arizal, usai kunjungan ke Ternate, Senin (21/9). Menurutnya, tes tahun depan digelar lebih awal karena pertimbangan 2015 telah terjadi moratorium, sehingga panitia lebih siap. Meski begitu, sampai saat ini formasi penerimaan CPNS belum ditetapkan.

Sebab, penetapan formasi harus dikoordinasikan terlebih dahulu dengan Kementerian Keuangan terkait biaya kebutuhan belanja pegawai. Dia juga mengatakan, tenaga kesehatan khususnya bidan dan perawat yang diangkat Kementerian Kesehatan (Kemenkes) menjadi Pegawai Tidak Tetap (PTT) telah diusulkan kepada KemenPAN untuk diangkat menjadi PNS tanpa tes.

Tambahan: INFO BKN: Inilah Mekanisme Pengangkatan CPNS Dari Honorer Kategori Dua (K2)

Pertimbangannya adalah karena PTT ini telah mengabdi cukup lama dan bertugas di daerah terpencil. Namun, masalah ini belum disetujui karena harus memiliki regulasi sebagai payung hukum. ”Kami masih membahasnya, belum ada penetapan,” ungkapnya.

Berita ini bersumber dari JawaPos.com

Read More

INFO BKN: Inilah Mekanisme Pengangkatan CPNS Dari Honorer Kategori Dua (K2)

INFO BKN: Inilah Mekanisme Pengangkatan CPNS Dari Honorer Kategori Dua (K2)

Pendidikan Dasar Guru - Badan Kepegawaian Negara (BKN) menetapkan mekanisme pengangkatan CPNS dari honorerkategori dua (K2) berdasarkan mekanisme perangkingan. Perangkingan ini dilihat dari hasil testing serta skor passing gradenya saat mengikuti tes 2013.

Baca juga: Syarat Terbaru Pengajuan NUPTK

"Karena 2016 ini sudah dimulai proses testing perangkingan (sesuai passing grade), siapa-siapa honorer K2 yang duluan diangkat, kami membutuhkan anggaran lebih banyak," kata Kepala BKN Bima Haria Wibisana dalam rapat kerja Komisi II DPR RI, Senin (21/9).

Selain tahapan perangkingan, BKN juga membutuhkan dana besar untuk verifikasi validasi data honorer K2 yang diajukan masing-masing instansi. Verval BKN ini sangat penting untuk mengeluarkan NIP CPNS.

"Meski verval sudah dilakukan masing-masing daerah, namun BKN harus melakukan verval lagi. Karena ini baru kali pertama, BKN perlu melakukan pelatihan kepada seluruh BKD untuk menyamakan visi agar tidak ada honorer K2 bodong yang disisipkan," bebernya.

Tambahan: WAJIB ! cara cek ijazah bagi PTK

Kesimpulannya bahwa Pengangkatan CPNS Dari Honorer Kategori Dua (K2) harus melalui mekanisme perangkingan. Hal itu dikarenakan BKN membutuhkan anggaran dana yang begitu besar.

Read More

Cara Cek Ijazah Sarjana Anda Sebelum Mengisi e-PUPNS

Cara Cek Ijazah Sarjana Anda Sebelum Mengisi e-PUPNS

Salah satu data yang paling penting adalah Ijazah Sarjana. Saking begitu pentingnya, ijazah sarjana ini wajib terlampir pada saat melamar suatu pekerjaan atau pemberkasan bagi seorang tenaga pendidik. Baru-baru ini pemerintah melalui BKN mengumumkan bahwa seluluh PNS wajib mengisi e-PUPNS yang mana salah satu data yang dimasukkan adalah ijazah sarjana anda.

 Baca Juga: Info BKN: Batas Akhir Pengiriman Data e-PUPNS

Sebelum memasukkan data-data pribadi, alangkah baiknya cek terlebih dahulu validitas data tersebut termasuk  ijazah sarjana. Salah satu Cara Cek IjazahSarjana Anda Sebelum Mengisi e-PUPNS bisa kunjungi laman web berikut:

http://forlap.dikti.go.id/mahasiswa

Semoga dengan Cek Ijazah Sarjana Anda Sebelum Mengisi e-PUPNS, nama Anda terdata di PANGKALAN DATA PENDIDIKAN TINGGI Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi sehingga ketika data sudah dikirim, nama dan status kepegawaian anda sudah terverifikasi.

 

Read More

Info BKN: Batas Akhir Pengiriman Data e-PUPNS

Info BKN: Batas Akhir Pengiriman Data e-PUPNS

Sejak pertama kali dibuka, pendataan e-PUPNS menuai banyak pro-kontra dan polemik yang melanda sebagian ops, bahkan hingga saat ini belum semua PNS terdaftar di BKN. Lalu sampai kapan batas akhir pengiriman data e-PUPNS?

Baca juga: Download Formulir e-PUPNS Terbaru Tahun 2015 !!!

Berikut tahapan-tahapan pendaftaran e-PUPNS seperti yang telah disosialisasikan oleh  BKN sebagai berikut:
Tahap I : 1 September 2015 s/d 1 Oktober 2015 (Bagi PNS sendiri) 
Tahap II : 1 Oktober 2015 s/d 1 Nopember 2015 verifikasi SKPD  
Tahap III : 1 Nopember 2015 s/d 1 Desember 2015 verifikasi BKD.  
Tahap IV : 1 Desember 2015 s/d 31 Desember 2015 verifikasi BKN

Hingga saat ini, pihak BKN belum mengkonfirmasi sampai kapan tenggat waktu atau deadline Batas Akhir Pengiriman Data e-PUPNS karena masih ada Instansi yang belum sosialisasi dan membuka pendaftaran. 

Untuk catatan saja, PNS jangan terburu-buru melakukan pengiriman data, hingga sampai benar-benar valid atau sesuai dengan aslinya. Untuk sekarang yang terpenting lakukan registrasi, input data sesuai kebenarannya, periksa ulang hasil inputan sampai yakin bahwa data sudah benar ,simpan hasil inputannya. Lalu Kirim data bila benar-benar sudah yakin bahwa datanya benar dan tidak akan ada perubahan dalam waktu dekat. Sampai pengumunan Batas Akhir Pengiriman Data e-PUPNS diterbitkan.

Read More

Download Formulir e-PUPNS Terbaru Tahun 2015 !!!

Download Formulir e-PUPNS Terbaru Tahun 2015 !!!

e-PUPNS (Pendaftaran Ulang Pegawai Negeri Sipil) Tahun 2015 diadakan oleh Badan Kepegawaian Negara (BKN) dalam mengembangkan sistem manajemen kepegawaian. Seluruh PNS yang tersebar di kota maupun daerah wajib mengisi pendataan tersebut.

Berikut Formulir e-PUPNS Terbaru tahun 2015 bisa anda Download di sini

Read More

5 Langkah Yang Harus Dipersiapkan Dalam Pembelajaran

5 Langkah Yang Harus Dipersiapkan Dalam Pembelajaran

Program pembelajaran adalah rancangan atau perencanaan satu unit atau kesatuan kegiatan yang berkesinambungan dalam proses pembelajaran, yang memiliki tujuan, dan melibatkan sekelompok orang (guru dan siswa) untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Tujuan yang dimaksud adalah pencapaian hasil belajar yang berasal dari standar kompetensi. Langkah-langkah yang harusdipersiapkan dalam pembelajaran adalah  sebagai berikut:

Baca juga: Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran

a. Analisis Hari Efektif dan Analisis Program Pembelajaran.
Untuk mengawali kegiatan penyusunan program pembelajaran, seorang guru perlu membuat analisis hari efektif selama satu semester. Dari hasil analisis hari efektif akan diketahui jumlah hari efektif dan hari libur tiap pekan atau tiap bulan sehingga memudahkan penyusunan program pembelajaran selama satu semester. Dasar pembuatan analisis hari efektif adalah kalender pendidikan dan kalender umum. 

b. Membuat Program Tahunan, Program Semester dan Program Tagihan. 

• Program Tahunan 

Penyusunan program pembelajaran selama tahun pelajaran dimaksudkan agar keutuhan dan kesinambungan program pembelajaran atau topik pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam dua semester tetap terjaga.

• Program Semester 

Penyusunan program semester didasarkan pada hasil analisis hari efektif dan program pembelajaran tahunan.

• Program Tagihan 

Sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran, tagihan merupakan tuntutan kegiatan yang harus dilakukan atau ditampilkan siswa. Jenis tagihan dapat berbentuk ujian lisan, tulis, dan penampilan yang berupa kuis, tes lisan, tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, praktek, penampilan, dan portofolio.

c. Menyusun Silabus.

Silabus diartikan sebagai garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi atau materi pelajaran. Silabus merupakan penjabaran dari standart kompetensi, kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan pokok-pokok serta uraian materi yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapai standart kompetensi dan kompetensi dasar.  

d. Menyusun Rencana Pembelajaran.

Seperti penyusunan silabus, rencana pembelajaran sebaiknya disusun oleh guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran. Rencana pembelajaran bersifat khusus dan kondisional, dimana setiap sekolah tidak sama kondisi siswa dan sarana prasarana sumber belajarnya. Karena itu, penyusunan rencana pembelajaran didasarkan pada silabus dan kondisi pembelajaran agar kegiatan pembelajaran dapat berlangsung sesuai harapan.

e. Penilaian Pembelajaran.

Penilaian merupakan tindakan atau proses untuk menentukan nilai terhadap sesuatu. Penilaian merupakan proses yang harus dilakukan oleh guru dalam rangkaian kegiatan pembelajaran. Prinsip penilaian antara lain valid, mendidik, berorientasi pada kompetensi, adil dan objektif, terbuka, berkesinambungan, menyeluruh, dan bermakna.

Itu tadi 5 Langkah Yang Harus Dipersiapkan Dalam Pembelajaran. Semoga bermanfaat !!

Read More

4 Aspek Pembelajaran yang harus diperhatikan Oleh Guru

4 Aspek Pembelajaran yang harus diperhatikan Oleh Guru

Pembelajaran menurut Wikipedia adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Ada beberapa Aspek Pembelajaran yang harus diperhatikan OlehGuru agar pembelajarannya sesuai yang di harapkan, diantaranya ialah:

Baca juga: Waktu Paling Efektif Untuk Belajar
 

a. Aspek pendekatan dalam pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran terbentuk oleh konsepsi, wawasan teoritik dan asumsi-asumsi teoritik yang dikuasai guru tentang hakikat pembelajaran. Mengingat pendekatan pembelajaran bertumpu pada aspek-aspek dari masing-masing komponen pembelajaran, maka dalam setiap pembelajaran akan tercakup penggunaan sejumlah pendekatan secara serempak. Oleh karena itu, pendekatan-pendekatan dalam setiap satuan pembelajaran akan bersifat multi pendekatan.

b. Aspek strategi dan taktik dalam pembelajaran.
Pembelajaran sebagai proses, aktualisasinya mengimplisitkan adanya strategi. Strategi berkaitan dengan perwujudan proses pembelajaran itu sendiri. Strategi pembelajaran berwujud sejumlah tindakan pembelajaran yang dilakukan guru yang dinilai strategis untuk mengaktualisasikan proses pembelajaran. Terkait dengan pelaksanaan strategi adalah taktik pembelajaran. Taktik pembelajaran berhubungan dengan tindakan teknis untuk menjalankan strategi. Untuk melaksanakan strategi diperlukan kiat-kiat teknis, agar nilai strategis setiap aktivitas yang dilakukan guru-murid di kelas dapat terwujudkan. Kiat-kiat teknis tertentu terbentuk dalam tindakan prosedural. Kiat teknis prosedural dari setiap aktivitas guru-murid di kelas tersebut dinamakan taktik pembelajaran. Dengan perkataan lain, taktik pembelajaran adalah kiat-kiat teknis yang bersifat prosedural dari suatu tindakan guru dan siswa dalam pembelajaran aktual di kelas.

c. Aspek metode dan teknik dalam pembelajaran.
Aktualisasi pembelajaran berbentuk serangkaian interaksi dinamis antara guru-murid atau murid dengan lingkungan belajarnya. Interaksi guru-murid atau murid dengan lingkungan belajarnya tersebut dapat mengambil berbagai cara. Cara-cara interaksi guru-murid dengan  lingkungan belajarnya tersebut lazimnya dinamakan metode. Metode merupakan bagian dari sejumlah tindakan strategis yang menyangkut tentang cara bagaimana interaksi pembelajaran dilakukan. Metode dilihat dari fungsinya merupakan seperangkat cara untuk melakukan aktivitas pembelajaran. Ada beberapa cara dalam melakukan aktivitas pembelajaran, misalnya dengan berceramah, berdiskusi, bekerja kelompok, bersimulasi, dan lain-lain. Setiap
metode memiliki aspek teknis dalam penggunaannya. Aspek teknis yang dimaksud adalah gaya dan variasi dari setiap pelaksanaan metode pembelajaran.

d. Prosedur pembelajaran.
Pembelajaran dari sisi proses keberlangsungannya, terjadi dalam bentuk serangkaian kegiatan yang berjalan secara bertahap. Kegiatan pembelajaran berlangsung dari satu tahap ke tahap selanjutnya, sehingga terbentuk alur konsisten. Tahapan pembelajaran yang konsisten yang terbentuk alur peristiwa pembelajaran tersebut merupakan prosedur pembelajaran.

Demikian 4 Aspek Pembelajaran yang harus diperhatikan Oleh Guru.

Read More

Pengertian Pembelajaran Di Luar Kelas

Pengertian Pembelajaran Di Luar Kelas

 Pembelajaran di luar kelas atau biasa dikenal outdoor learning adalah suatu kegiatan pembelajaran di luar kelas yang berorientasi pada alam sekitar yang mempunyai sifat menyenangkan dan dapat mewujudkan nilai spiritual siswa mengenai keindahan ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa dengan cara mengamati, menyelidiki, menemukan sendiri segala sesuatu ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa. Proses pembelajaran seperti ini akan dapat mengembangkan dan membangun suasana belajar yang menyenangkan dan menantang serta memotivasi dimana siswa tidak hanya berinteraksi dengan satu sumber belajar saja tetapi bisa belajar dari pengalaman dan interaksinya dengan lingkungan ke tempat yang dikunjungi. Mengadakan kegiatan study banding mengunjungi  obyek lain diluar sekolah merupakan hal yang sangat tepat mewujudkan hal itu sehingga harapan untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas akan bisa tercapai dengan maksimal.

Baca juga: Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran diluar kelas  ini bertujuan untuk mengembangkan multi kecakapan siswa sekaligus memperluas wawasan siswa tentang obyek  pembelajaran khususnya yang ada di daerah Bali, melakukan pengamatan terhadap situasi objek pembelajaran yang dikunjungi untuk selanjutnya melakukan perbaikan yang dianggap perlu, memberikan suasana baru bagi guru dan siswa  sehingga mampu membangkitkan motivasi untuk meningkatkan kinerja mereka, menggali informasi tentang Seni dan Budaya daerah.

Selain untuk mengatasi kebosanan dan kejenuhan dalam belajar, maka proses belajar mengajar di luar kelas bisa meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Kita semua tahu bahwa kunci utama dalam keberhasilan pembelajaran terletak pada motivasi baik guru dan siswa. Motivasi bisa turun bila tak ada variasi dalam pembelajaran. Variasi juga rendah bila tempat pembelajaran juga monoton hanya dalam kelas saja. Maka tak ada salahnya untuk kembali membangkitkan agar siswa kembali bersemangat dan termotivasi dalam pembelajaran maka guru mencoba variasi pembelajaran dilakukan di luar kelas.

Demikian pembahasan tentang Pengertian Pembelajaran Di Luar Kelas, semoga bermanfaat dan terimakasih sudah berkunjung di Pendidikan Dasar Guru.

Read More

Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran

Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran

Salah satu kunci suksesnya seorang guru adalah melalui pemilihan metode pembelajaran secara tepat. Kali ini akan kita bahas mengenai Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran. Metode pembelajaran adalah cara atau jalan yang ditempuh oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai. Dapat pula disimpulkan bahwa metode pembelajaran adalah strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru sebagai media untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Hal ini mendorong seorang guru untuk mencari  metode yang tepat dalam penyampaian materinya agar dapat diserap dengan baik oleh siswa.

Baca juga: Pengertian Sederhana Tentang MetodePenelitian

Macam-macam metode pembelajaran yang bisa ditemukan sekarang sebenarnya sangat banayak. Meskipun demikian, ada beberapa diantaranya yang memiliki kepopuleran yang lebih dalam hal penggunaan. Berikut macam-macam metode pembejaran yang bisa diterapkan dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM):

1.    Metode Ceramah

2.    Metode Tanya Jawab

3.    Metode Diskusi

4.    Metode Demonstrasi

5.    Metode Eksperimen

6.    Metode Latihan atau Drill

7.    Metode Pemberian Tugas

8.    Metode Learning Outdoor

9.    Metode Sistem Regu

10.  Metode Sosiodrama

11.  Metode Simulasi

Lain waktu akan kita bahas satu per satu pengertian tentang metode-metode di atas. Demikian penjelasan singkat perihal Pengertian dan Macam-macam Metode Pembelajaran. Semoga bermanfaat dan terimakasih sudah berkunjung di Pendidikan Dasar Guru.

Tag: metode pengajaran tahun 2016

Read More

Pengertian Sederhana Tentang Metode Penelitian

Pengertian Sederhana Tentang Metode Penelitian

Berbicara mengenai skripsi, maka tak lepas dari pembahasan tentang metode penelitian. Berikut ulasan tentang Pengertian Sederhana Tentang Metode Penelitian. Adalah tata cara bagaimana suatu penelitian akan dilaksanakan. Metode penelitian ini sering dikacaukan dengan prosedur penelitian atau teknik penelitian. Hal ini disebabkan karena ketiga hal tersebut saling berhubungan dan sulit dibedakan.

Baca juga: Cara Membuat Proposal Skripsi

Metode penelitian membicarakan mengenai tata cara pelaksanaan penelitian, sedangkan prosedur penelitian membicarakan alat-alat yang digunakan dalam mengukur atau mengumpulkan data penelitian. Dengan demikian, metode penelitian melingkupi prosedur penelitian dan teknik penelitian.

Istilah metode penelitian terdiri atas dua kata, yaitu kata metode dan kata penelitian. Metode merupakan kegiatan ilmiah yang berkaitan dengan suatu cara kerja (sistematis) untuk memahami suatu subjek atau objek penelitian, sebagai upaya untuk menemukan jawaban yang dapat dipertanggung jawabkan secara ilmiah dan termasuk keabsahannya. Adapun pengertian penelitian adalah suatu proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis, untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu. Pengumpulan dan analisis data dilakukan secara ilmiah, baik bersifat kuantitatif maupun kualitatif, eksperimental maupun non eksperimental, interaktif maupun non interaktif.

Dari pengertian di atas kita dapat mengetahui bahwa metode penelitian adalah suatu cara untuk memecahkan masalah ataupun cara mengembangkan ilmu pengetahuan dengan menggunakan metode ilmiah. Sederhananya adalah cara-cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid, dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan melalui suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah.

Demikian ulasan tentang Pengertian Sederhana Tentang Metode Penelitian, semoga bermanfaat dan terimakasih sudah berkunjung di Pendidikan Dasar Guru.

Read More

Waktu Paling Efektif Untuk Belajar

Waktu Paling Efektif Untuk Belajar

Belajar merupakan sejenis perubahan yang diperlihatkan dalam perubahan tingkah laku, yang keadaaannya berbeda dari sebelum individu berada dalam situasi belajar dan sesudah melakukan tindakan yang serupa itu. Perubahan terjadi akibat adanya suatu pengalaman atau latihan. Artikel kali ini akan membahas tentang Waktu Paling Efektif Untuk Belajar.

Baca juga: 6 Kiat Sukses Menghadapi Ujian Nasional

Satu hari terdapat 24 jam, artinya otak kita melakukan aktivitasnya terus menerus selama 24 jam. Selama kurun waktu tersebut, ada beberapa jam yang sangat efektif untuk belajar dan bisa kita manfaatkan semaksimal mungkin, diantaranya :

Jam 06.00 am – 09.00 am Kurun waktu ini dinamakan GREEN STAGE. Pada kurun waktu ini, otak masih rileks dan masih segar untuk menerima segala macam informasi yang masuk.

Jam 09.00 am – 12.00 pm Kurun waktu ini dinamakan YELLOW STAGE. Pada kurun waktu ini, otak dalam keadaan jenuh untuk menerima segala macam informasi yang masuk. 

Jam 15.00 pm – 18.00 pm Kurun waktu ini dinamakan WHITE STAGE. Pada kurun waktu ini, otak dalam keadaan netral, otak sedang mempersiapkan diri untuk rileks pada fase selanjutnya.

Jam 18.00 pm – 24.00 am Kurun waktu ini dinamakan BLACK STAGE. Pada kurun waktu ini otak dalam keadaan rileks yang bisa berubah. Maksudnya adalah bisa menjadi Green, Yellow, Red ataupun White Stage tergantung dari Anchor atau jangkar yang tercipta pada kegiatan sebelumnya.

Jam 24.00 am – 06.00 am Kurun waktu ini dinamakan GREY STAGE. Pada kurun waktu ini, otak dalam keadaan rileks yang dalam karena harus beristirahat setelah beraktifitas pada stage sebelumnya.

Kesimpulannya adalah Waktu Paling Efektif Untuk Belajar antara jam 06.00 am – 09.00 am dan Jam 18.00 pm – 24.00 am. Semoga bermanfaat dan terima kasih sudah berkunjung ke blog Pendidikan Dasar Guru.

Read More

Pengertian dan perbedaan sederhana Antara Skripsi S1 Tesis S2 dan Disertasi S3

Pengertian dan perbedaan sederhana Antara Skripsi S1 Tesis S2 dan Disertasi S3

Dalam dunia akademik kita mengenal adanya istilah karya ilmiah. Karya ilmiah sendiri di peroleh dari beberapa hasil peneliatian yang dilakukan oleh mereka yang berstatus mahasiswa. Sedangkan macam-macam karya ilmiah di bagi menurut jenjeng atau tingkatannya sebagai berikut skripsi untuk mahasiswa Strata 1 (S1), Tesis untuk strata 2 (S2) dan Disertasi untuk Strata 3 (S3). Pada postingan kali ini kita akan membahas tentang Pengertian danperbedaan Antara Skripsi S1 Tesis S2 dan Disertasi S3.

Baca juga : Bagaimana Cara Membuat Proposal Skripsi atau Tesis.

SKRIPSI, merupakan karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian lapangan atau studi kepustakaan yang disusun mahasiswa sesuai dengan bidang studinya sebagai tugas akhir dalam studi formalnya.

TESIS, Tesis adalah pernyataan atau teori yang didukung oleh argumen-argumen untuk dikemukakan, merupakan hasil dari studi yang sistematis atas masalah, tesis mengandung metode pengumpulan, analisis dan pengolahan data, dan menyajikan kesimpulan serta mengajukan rekomendasi. Tesis adalah karya ilmiah yang disyaratkan untuk lulus pendidikan jenjang S2.

DISERTASI, adalah karya ilmiah mahasiswa untuk jenjang pendidikan S3 yang berupaya menciptakan suatu teori baru dengan menguji hipotesis yang disusun berdasarkan teori yang sudah ada. Disertasi berupa paparan diskusi yang menyertai sebuah pendapat atau argumen.

PERBEDAAN SKRIPSI, TESIS DAN DISERTASI

Skripsi biasanya bertujuan untuk menggambarkan fenomena untuk ilmu pengetahuan untuk menjawab pertanyaan yang sederhana. Sehingga skripsi memang lebih banyak cenderung ke deskriptif kualitatif. Kalaupun penelitiannya asosiatif, maka variabelnya biasanya cuma 2. Tesis 1 tingkat di atas skripsi. Bertujuan untuk mendeskripsikan suatu fenomena ilmu pengetahuan secara komprehensif, merumuskan hipotesis berdasarkan teori, dan menghasilkan jawaban dari hipotesis tersebut. Sedangkan disertasi adalah karya ilmiah level 3 (satu tingkat di atas tesis). Kalau tesis hanya menjawab rumusan masalah berdasarkan teori yang disusun dalam hipotesis (hanya melihat apakah teori tersebut relevan atau tidak) maka Disertasi dapat menolak atau membantah teori yang sudah ada, dan menyusun teori baru.

Demikian Pengertian dan perbedaan Antara Skripsi S1 Tesis S2 dan Disertasi S3, semoga bermanfaat dan terima kasih suda berkunjung diblog Pendidikan Dasar Guru.

Tag: perbedaan skripsi s1 dan s2

Read More